Um projeto pedagógico desenvolvido nas aulas de Geografia da Escola Municipal de Educação Básica Educar, no bairro Meia Praia, em Itapema, está entre os finalistas da fase nacional do Prêmio Educador Transformador 2026, promovido pelo Sebrae. A iniciativa é de autoria do professor Junior Cesar e tem como foco a educação ambiental, a sustentabilidade e o protagonismo estudantil.
O reconhecimento foi alcançado por meio do projeto Central Verde, elaborado a partir da metodologia do Design Thinking. A proposta surgiu da observação de um desafio recorrente no ambiente escolar: a dificuldade de engajar os alunos de forma contínua, interdisciplinar e significativa em práticas sustentáveis.
A partir desse diagnóstico, o professor estruturou um processo pedagógico baseado em escuta ativa, ideação, testes e implementação de soluções. O projeto culminou na realização de uma Olimpíada da Sustentabilidade, na qual os estudantes participaram, ao longo de várias semanas, de provas e desafios práticos voltados à promoção de ações sustentáveis com impacto direto no município de Itapema.
As atividades envolveram diferentes áreas do conhecimento e estimularam o desenvolvimento do pensamento crítico, da responsabilidade socioambiental e da participação ativa dos alunos na construção de soluções para problemas reais do território em que vivem.
Para o professor Junior Cesar, a classificação para a etapa nacional representa o reconhecimento do potencial transformador da escola pública. “Representar Itapema e Santa Catarina na etapa nacional do Prêmio Educador Transformador tem um significado muito especial. É a prova de que a escola pública pode inovar, criar soluções concretas e formar estudantes mais conscientes, críticos e participativos”, afirmou.
O Prêmio Educador Transformador valoriza práticas educacionais inovadoras que promovem impacto social, criatividade e desenvolvimento de competências para o futuro. A presença do projeto de Itapema entre os finalistas nacionais destaca o município no cenário educacional e reforça a importância de metodologias ativas no ensino público.
